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  1. 紀要
  2. 福岡県立大学看護学部紀要
  3. 第15巻

看護学生の知識の構造化を目指した演習・実習連携授業に関するアクションリサーチ

https://fukuoka-pu.repo.nii.ac.jp/records/394
https://fukuoka-pu.repo.nii.ac.jp/records/394
d99d68c3-4ed1-43f2-a15a-1d36ce35243a
名前 / ファイル ライセンス アクション
1507_ishida.pdf 1507_ishida (537.8 kB)
license.icon
Item type 実践報告(1)
公開日 2018-04-20
タイトル
タイトル 看護学生の知識の構造化を目指した演習・実習連携授業に関するアクションリサーチ
言語 ja
タイトル
タイトル Action research for improving Learner’s Knowledge Structure through the Strategy of exercises in cooperation with nursing practice
言語 en
言語
言語 jpn
キーワード
主題Scheme Other
主題 看護教育
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 nursing education
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 study of instructional design
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 improving knowledge structure
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 Inductive thinking
キーワード
言語 en
主題Scheme Other
主題 deductive thinking
キーワード
主題Scheme Other
主題 授業研究
キーワード
主題Scheme Other
主題 知識の構造化
キーワード
主題Scheme Other
主題 帰納的思考
キーワード
主題Scheme Other
主題 演繹的思考
資源タイプ
資源タイプ識別子 http://purl.org/coar/resource_type/c_6501
資源タイプ departmental bulletin paper
著者 石田, 智恵美

× 石田, 智恵美

WEKO 381

en ISHIDA, Chiemi

ja 石田, 智恵美

ja-Kana イシダ, チエミ

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抄録
内容記述タイプ Abstract
内容記述 看護基礎教育の専門科目は、講義・演習・実習で構成され、実習の場面で知識や技術が統合され、看護実践に活用することが期待されている。しかしながら、看護学生は知識どうしを結びつけるというよりも、1つ1つの事柄を個別なものとして覚えようとする傾向がある。このような状況を踏まえ、実習場面に即した課題を解決させる中で、帰納的・演繹的思考を意図的に行わせることで既有の知識を活用させ、知識の構造化を促進する授業を目指している。本研究は、バイタルサインの測定に関する90分の教授活動を取り上げ、学生のワークシートへの記述内容から教授活動を評価し、授業改善に向けて検討することを目的として実施された。授業後のワークシートの記述から、既有の知識が実習で活用できる知識となったことが示唆された。今後、実習場面での知識の活用状況を確認し、授業の再評価をすることが課題として残された。
bibliographic_information 福岡県立大学看護学研究紀要

巻 15, p. 65-72, 発行日 2018-03-31
出版者
出版者 福岡県立大学看護学部
item_12_source_id_9
収録物識別子タイプ ISSN
収録物識別子 1348-8104
item_12_source_id_11
収録物識別子タイプ NCID
収録物識別子 AA12318716
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Ver.1 2023-06-19 07:19:04.683345
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