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精神看護学の「経験型実習教育」における「学生の患者ケアへの内発的動機付け」と「学生の観点から見た教授－学習活動」との相関
https://fukuoka-pu.repo.nii.ac.jp/records/385
https://fukuoka-pu.repo.nii.ac.jp/records/385b1675e22-306c-43bb-913e-952a2289083b
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
1501_matsueda1 (801.2 kB)
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.png)
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| Item type | 研究ノート(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2018-04-20 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 精神看護学の「経験型実習教育」における「学生の患者ケアへの内発的動機付け」と「学生の観点から見た教授－学習活動」との相関 | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The Study of the correlation between the degree to which ’Intrinsic motivation for patient’s care of students’ and ’teaching-learning activities viewed from students’ in “Experience-Based Nursing Practice Education” of psychiatric and mental health nursing | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 内発的動機付け | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 専心 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 教授－学習活動 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 精神看護学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 経験型実習教育 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | intrinsic motivation | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Commitment | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Teaching-Learning Activities | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Psychiatric Nursing | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | en | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | Experience- Based Nursing Practice Education | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
松枝, 美智子
× 松枝, 美智子× 坂田, 志保路× 宮﨑, 初× 安藤, 愛× 安永, 薫梨× 宮野, 香里 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 目的：精神看護学実習の経験型実習教育において、「学生の患者ケアへの内発的動機付け」と、「学生の観点から見た教授－学習活動」との間には相関があるという仮説を立て検証した。 方法：83名の学生に独自に作成した２種類の質問紙を配布。データは記述統計とSpearmanの順位相関係数で分析した。 結果：回収率は41％（34部）であった。学生が患者を心から援助したいと思ったことに直接的に相関した教授－学習活動は対話であり、対話の相手は１．臨床指導者、２．受け持ち看護師をはじめとするスタッフ、３．記録を媒介にした大学の教師や臨床指導者、４．大学の教師、の順で相関が強かった。大学の教師との対話は、学生の患者への見方が肯定的に変化することに最も強く相関し、患者を心から援助したいことに間接的にも相関していた。 考察：仮説の一部は支持された。大学の教師、臨床教師は其々に学生に対して重要な教育的機能を果たしていたと考える。本研究によりチーム・ティーチングをより一層推進する必要性が示唆された。 |
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| 言語 | ja | |||||
| bibliographic_information |
福岡県立大学看護学研究紀要 巻 15, p. 1-11, 発行日 2018-03-31 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 福岡県立大学看護学部 | |||||
| item_11_source_id_9 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1348-8104 | |||||
| item_11_source_id_11 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA12318716 | |||||
