ペアレントトレーニング手法を用いたスキルアッププログラムが保育者・教師の子ども支援認知に及ぼす効果

福田 恭介; 小山 憲一郎; 中村 惠美子; 中藤 広美; 酒井 志織; 香月 眞美

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オープンアクセス

アイテムタイプ	研究論文
言語	日本語
キーワード	ペアレントトレーニング, スキルアッププログラム, 保育者・教師, 子ども支援認知
著者	福田恭介 / フクダキョウスケ ( 科研費研究者番号: 30173347 ) 小山憲一郎 / コヤマケンイチロウ中村惠美子 / ナカムラエミコ中藤広美 / ナカフジヒロミ酒井志織 / サカイシオリ香月眞美 / カツキマミ
抄録	ペアレントトレーニングとは，親（保護者）に子どもの行動を観察・記録することを求め，子どもの不適切な行動を適切な行動に変えていけるように親に取り組んでもらうプログラムである。子どもの不適切な行動はわかりにくい環境や不適切な言葉かけから生じることが多いので，行動を分析することによって子どもの環境をわかりやすくしたり言葉かけを変えたりする。こういったペアレントトレーニングにもとづいた取り組みは，子どもの行動を日常的に観察できる立場にある保育者・教師にも有効なことが示されているが，その効果を数量的に示した研究は少ない。本研究の目的は，ペアレントトレーニングを用いた5回のプログラムに参加した保育者・教師が参加の前後で，子どもへの関わりやその知識がどのように変化したかを検討することであった。その結果，プログラムに参加すると保育者・教師の子どもに対する行動理論の知識は増加し，子どもへの対応も変化することが示された。とくに子どもの事例を紹介し取り組みを現場で実践した参加者ほど，子どもへの関わりの変化が大きいことが示された。このことから，保育者・教師がペアレントトレーニングを用いた子どもへの関わりを保育・教育現場において実践していくと，保育者・教師の子どもへの対応や認知を変化させることが示唆された。
雑誌名	福岡県立大学心理臨床研究 : 福岡県立大学心理教育相談室紀要
巻	10
ページ	3 - 14
発行年	2018-03-31
ISSN	1883-8375
書誌レコードID	AA12517279
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