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福岡県立大学人間社会学部における統計処理演習の教育効果（2014年）
https://fukuoka-pu.repo.nii.ac.jp/records/22
https://fukuoka-pu.repo.nii.ac.jp/records/224cf1438e-89dd-449f-ada8-8e363331019f
| 名前 / ファイル | ライセンス | アクション |
|---|---|---|
福岡県立大学人間社会学部における統計処理演習の教育効果（2014年） (1.0 MB)
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.png)
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| Item type | 調査報告(1) | |||||
|---|---|---|---|---|---|---|
| 公開日 | 2015-04-22 | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | 福岡県立大学人間社会学部における統計処理演習の教育効果（2014年） | |||||
| 言語 | ja | |||||
| タイトル | ||||||
| タイトル | The effects of computer exercise on statistics education in the Faculty of Integrated Human Studies and Social Sciences at Fukuoka Prefectural University(2014) | |||||
| 言語 | en | |||||
| 言語 | ||||||
| 言語 | jpn | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 統計処理 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | 統計学 | |||||
| キーワード | ||||||
| 言語 | ja-Kana | |||||
| 主題Scheme | Other | |||||
| 主題 | コンピュータスキル | |||||
| 資源タイプ | ||||||
| 資源タイプ識別子 | http://purl.org/coar/resource_type/c_6501 | |||||
| 資源タイプ | departmental bulletin paper | |||||
| 著者 |
石崎, 龍二
× 石崎, 龍二× 佐藤, 繁美 |
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| 抄録 | ||||||
| 内容記述タイプ | Abstract | |||||
| 内容記述 | 福岡県立大学人間社会学部３年次に開講されている「データ処理とデータ解析Ⅰ」の受講前後での統計学の知識、統計処理の操作スキル等の習得状況について質問紙調査を行った。 統計学の各用語については、「データ処理とデータ解析Ⅰ」の受講後に「量的データと質的データの違い」「偏差値」「平均値、中央値、最頻値の違い」「分散」などの記述統計や「帰無仮説」「有意水準」などの推測統計に関する用語については、74％以上の受講生が、説明が「できる」又は「少しできる」と回答した。一方、「t分布」「t検定」「カイ二乗分布」「カイ二乗検定」などの確率分布や仮説検定に関する用語については、説明が「できる」又は「少しできる」と回答した受講 生の割合が51％以下であった。 「Excelを使った統計処理」の項目別操作スキルについては、「データ処理とデータ解析Ⅰ」受講後に、「単純集計」「度数分布表の作成」などの記述統計や「母平均の95％信頼区間の算出」「相関係数の算出」「母平均の検定」に関する統計処理について、「できる」又は「少しできる」と回答した比率が75％以上であったが、「t検定（２標本による平均の検定）」「母比率の検定」「カイ二乗検定」などの推測統計や「偏相関係数の算出」「単回帰分析」「重回帰分析」といった変数間の関係性を分析する統計処理について、「できる」又は「少しできる」と回答した比率が70％以下であった。 |
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| 言語 | ja | |||||
| bibliographic_information |
福岡県立大学人間社会学部紀要 巻 23, 号 2, p. 57-72, 発行日 2015-02-27 |
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| 出版者 | ||||||
| 出版者 | 福岡県立大学人間社会学部 | |||||
| item_2_source_id_9 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | PISSN | |||||
| 収録物識別子 | 1349-0230 | |||||
| item_2_source_id_11 | ||||||
| 収録物識別子タイプ | NCID | |||||
| 収録物識別子 | AA11875546 | |||||
