看護学生の知識の構造化を目指した演習・実習連携授業に関するアクションリサーチ

看護学生の知識の構造化を目指した演習・実習連携授業に関するアクションリサーチ利用統計を見る

アイテムタイプ	実践報告
言語	日本語
キーワード	看護教育　授業研究　知識の構造化　帰納的思考　演繹的思考
著者	石田智恵美 / イシダチエミ
抄録	看護基礎教育の専門科目は、講義・演習・実習で構成され、実習の場面で知識や技術が統合され、看護実践に活用することが期待されている。しかしながら、看護学生は知識どうしを結びつけるというよりも、１つ１つの事柄を個別なものとして覚えようとする傾向がある。このような状況を踏まえ、実習場面に即した課題を解決させる中で、帰納的・演繹的思考を意図的に行わせることで既有の知識を活用させ、知識の構造化を促進する授業を目指している。本研究は、バイタルサインの測定に関する90分の教授活動を取り上げ、学生のワークシートへの記述内容から教授活動を評価し、授業改善に向けて検討することを目的として実施された。授業後のワークシートの記述から、既有の知識が実習で活用できる知識となったことが示唆された。今後、実習場面での知識の活用状況を確認し、授業の再評価をすることが課題として残された。
雑誌名	福岡県立大学看護学研究紀要
巻	15
ページ	65 - 72
発行年	2018-03-31
ISSN	1348-8104
書誌レコードID	AA12318716